tag:blogger.com,1999:blog-76322506347380610382024-03-20T02:32:48.216-07:00Olhares de Idenilton BarbosaAnonymoushttp://www.blogger.com/profile/09223481640982112608noreply@blogger.comBlogger8125tag:blogger.com,1999:blog-7632250634738061038.post-68069708782685080952013-03-31T20:17:00.001-07:002013-03-31T22:02:27.057-07:00TV e Vídeo e Educação - História e Políticas Públicas<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">A seguir, o trecho que diz respeito à história e às políticas públicas relacionadas à TV e o Vídeo e sua ligação com a Educação. O referido conteúdo é parte integrante do Seminário TV e Vídeo e Educação, apresentado dia 18 de março de 2013, na Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia, pelos alunos Idenilton Barbosa, Jéssica Lima e Karielle Correia.</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;"><br /></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<b><span style="font-family: Arial;">TV E VÍDEO
E EDUCAÇÃO</span></b><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">INTRODUÇÃO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<span style="font-family: Arial;">O presente seminário se propõe a discutir
sucintamente o emprego da televisão e do vídeo no cenário educacional
brasileiro, tanto apresentando alguns referenciais teóricos que fundamentam e
norteiam o uso dessas tecnologias, como também historiando o progresso da mídia
televisiva desde os anos de 1950 até os nossos dias, destacando seu papel
educacional, no que diz respeito à influência exercida na sociedade brasileira
como formadora de opinião e de costumes, por meio de suas programações gerais,
bem como a sua emergência específica como veículo de disseminação do
conhecimento, desde o surgimento de programas com viés educacional, inseridos
na grade das emissoras comerciais, até a criação, manutenção e desenvolvimento
de emissoras educativas no Brasil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<span style="font-family: Arial;">O seminário apresentará, ainda, os
aspectos público e privado e sua incidência na TV e no vídeo, assim como as
políticas públicas que têm sido desenvolvidas no Brasil, implementadas sob o
discurso de que objetivam a democratização dessas modalidades de mídia, com a
finalidade de oferecer enriquecimento aos processos de ensino-aprendizagem
realizados nas escolas e proporcionar acesso ao ensino e à formação
profissional à distância àqueles que, por alguma razão, estão impossibilitados
de frequentarem a escola, presencialmente. As práticas pedagógicas que se valem
da TV e do vídeo serão contempladas na presente discussão, por meio de exemplos
que servem de amostra de como a maioria das escolas públicas e privadas se
relacionam com esses recursos no processo de formação dos professores e de
ensino-aprendizagem dos alunos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">BREVE HISTÓRIA
DA TV E DO VÍDEO NO BRASIL<a href="file:///D:/Idenilton/PEDAGOGIA%202012.2/EDUCA%C3%87%C3%83O%20E%20TECNOLOGIAS%20CONTEMPOR%C3%82NEAS/Semin%C3%A1rio%20TV%20e%20V%C3%ADdeo%20-%20Hist%C3%B3ria%20da%20TV%20Brasileira.doc#_edn1" name="_ednref1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><b><span style="font-size: 12pt;">[i]</span></b></span><!--[endif]--></span></a><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<a href="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQgRX7TclJC-Nl3vZDddZaL1efw-Vgy_q071-b6Ox4o14j8Pqp4" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="209" src="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQgRX7TclJC-Nl3vZDddZaL1efw-Vgy_q071-b6Ox4o14j8Pqp4" width="320" /></a><span style="font-family: Arial;">O site “Tudo Sobre TV”, além de apontar o
padre gaúcho Roberto Landell Moura como o responsável pela primeira
radiotransmissão do mundo, feita em 1893, na cidade de São Paulo, atribui-lhe
também o pioneirismo em um projeto de transmissão de imagens à distância,
datado de 1904, o qual, segundo o site, não se concretizou devido à destruição
do laboratório do padre por fanáticos religiosos. Apesar disso, a maior parte
dos registros sobre a invenção da televisão não o mencionam entre os muitos
matemáticos, físicos e químicos que contribuíram para o surgimento da TV, entre
eles, o inglês John Logie Baird, mencionado como o autor das primeiras
verdadeiras transmissões de imagens à distância, através do sistema mecânico
baseado no invento de Paul Nipkow.<a href="file:///D:/Idenilton/PEDAGOGIA%202012.2/EDUCA%C3%87%C3%83O%20E%20TECNOLOGIAS%20CONTEMPOR%C3%82NEAS/Semin%C3%A1rio%20TV%20e%20V%C3%ADdeo%20-%20Hist%C3%B3ria%20da%20TV%20Brasileira.doc#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a>
Mas, aceita-se como oficial a emissão televisiva ocorrida na Alemanha, em março
de 1935, disponível em apenas 22 salas públicas.<a href="file:///D:/Idenilton/PEDAGOGIA%202012.2/EDUCA%C3%87%C3%83O%20E%20TECNOLOGIAS%20CONTEMPOR%C3%82NEAS/Semin%C3%A1rio%20TV%20e%20V%C3%ADdeo%20-%20Hist%C3%B3ria%20da%20TV%20Brasileira.doc#_ftn2" name="_ftnref2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a>
Desde então, a televisão começou a sua escalada mundial de aperfeiçoamento e
popularização.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<span style="font-family: Arial;">No Brasil, o primeiro registro de uma
transmissão dessa natureza remonta a 1939, feita em circuito fechado, durante a
Feira Internacional de Amostras, na cidade do Rio de Janeiro, com a utilização
de tecnologia e equipamentos alemães. Mas, somente a partir de 1950, com a
inauguração da TV Tupi, tendo como pioneiro o paraibano Assis Chateaubriand, as
transmissões públicas em preto e branco começaram a acontecer, o número de
televisores no país começou a crescer, bem como se deu a criação de outras
emissoras. Desde esta época, sob forte influência do modelo estadunidense, a
história da televisão brasileira se confunde com o desenvolvimento do país e é
marcada por muitos fatos importantes e curiosidades, inclusive alguns ligados
de alguma forma à educação, dos quais é possível destacar os seguintes:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">“Vídeo
Educativo”</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Transmissões de um show
com esse título, realizadas de <st1:metricconverter productid="20 a" w:st="on">20
a</st1:metricconverter> 26 de julho de 1950, no auditório da Faculdade de
Medicina de São Paulo, antes da inauguração da TV Tupi.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">TV Tupi</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Depois de um período de testes, em 18 de setembro
de 1950, acontece <st1:personname productid="em S ̄o Paulo" w:st="on">em São
Paulo</st1:personname> a inauguração da emissora do Diários Associados, de
propriedade de Francisco de Assis Chateaubriand Bandeira de Melo. O pioneiro,
além da fundação da emissora, importa e distribui 200 aparelhos de televisão
pela cidade, para que a programação da TV Tupi pudesse ser assistida. São dessa
época artistas como Hebe Camargo, Lima Duarte e Lolita Rodrigues, entre outros.
(VÍDEO DA INAUGURAÇÃO DA TV TUPI <a href="http://youtu.be/XPHYCE8mVpg">http://youtu.be/XPHYCE8mVpg</a>).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Sítio do
Pica-Pau Amarelo</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Da obra de Monteiro
Lobato, em 1952 tem<span class="apple-converted-space"> </span>sua primeira
adaptação para a TV feita por Tatiana Belinsky e dirigida por Júlio Gouveia.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">TV Tupi em
Salvador</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Inaugurada em 1956, assim
como outras oito estações da emissora em outras capitais do Brasil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Telecurso</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Em <st1:metricconverter productid="1960, a" w:st="on">1960,
a</st1:metricconverter> TV Cultura de São Paulo, também dos Diários
Associados, em parceria com a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, põe
no ar a experiência pioneira do ensino através da televisão com um curso que
visa preparar os candidatos ao exame de admissão ao antigo ginásio (5ª a 8ª
série).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">TV Itapoan</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Também em 1960, de propriedade dos Diários
Associados, é inaugurada no dia 19 de novembro a primeira emissora de televisão
baiana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">CONTEL</span></b><span style="font-family: Arial;"> – É criado em 1961 o Conselho Nacional de
Telecomunicações, para regulamentar e supervisionar o setor no Brasil.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Sílvio
Santos</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Estréia em 1961, na TV
Paulista, como apresentador do programa dominical "Vamos brincar de
forca?".<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Um milhão de
televisores no Brasil</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Em 1962,
mesmo ano em que a NASA lança o satélite comercial TELSTAR, o Brasil alcança
essa expressiva marca. No mesmo período, o videotaipe começa a ser usado
regularmente, fato que determina a melhoria da qualidade dos programas e das
condições para a transmissão para outros locais do país.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Acordo
milionário para criar a TV Globo</span></b><span style="font-family: Arial;"> –
Em 1962, Roberto Marinho ganha as concessões de TV no Rio de Janeiro e em
Brasília e, em 24 de Julho, assina contrato de 5 milhões de dólares com o grupo
americano Time Life, incluindo a disponibilização de pessoal especializado e
equipamentos sofisticados para criar a TV Globo. Por ser inconstitucional, este
acordo foi proibido.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">TV Cultura
passa a ser estatal</span></b><span style="font-family: Arial;"> – A emissora é
vendida por Assis Chateaubriand para o Governo do Estado de São Paulo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Televisores
em cores</span></b><span style="font-family: Arial;"> – São importados dos
Estados Unidos e chegam ao Brasil em 1963.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Golpe
Militar e americanização da televisão</span></b><span style="font-family: Arial;">
– A partir de <st1:metricconverter productid="1964, a" w:st="on">1964, a</st1:metricconverter>
TV brasileira, que já era fortemente influenciada pelo modelo norte-americano,
com o estabelecimento da censura dos meios de comunicação pelo regime militar,
é inundada pelos seriados produzidos pelos Estado Unidos: "Batmasterson",
"Bonanza", "A Feiticeira", "Perdidos no Espaço",
"Papai sabe tudo", "Jeannie é um Gênio", etc.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Forte
investimento estatal para a difusão da TV</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Em 1965, o Governo Militar constrói um moderno sistema de microondas,
com o dinheiro arrecadado pelo Fundo Nacional de Telecomunicações e gerenciado
pela recém-criada EMBRATEL. Além disso, abre crédito para a compra de
receptores e fornece a infra-estrutura necessária para a sua expansão.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Canais
Educativos</span></b><span style="font-family: Arial;"> - Em Julho de 1965, o
Ministério da Educação e Cultura - MEC, formaliza o pedido de reserva de 100
canais de televisão para fins educativos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Tele-educação</span></b><span style="font-family: Arial;"> - O Governo Federal cria, através do então
Ministério da Educação e Cultura (MEC), a Fundação Centro Brasileiro de TV
Educativa (FUNTEVE), com o objetivo de estimular e dar apoio ao surgimento de
novas emissoras educativas. A TV Cultura, futuro canal educativo paulista, deve
fornecer programas em videoteipe para os outros Estados, surgindo os canais
voltados à educação e à cultura com o respaldo do Governo Federal. São
realizados os primeiros estudos para a implantação de um sistema doméstico de
comunicações por satélite, com a elaboração do Projeto SACI (Satélites
Avançados de Comunicações Interdisciplinares), para fins de Tele-educação.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">O homem na
lua</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Em 20 de julho de 1969, via
satélite artificial, a chegada do homem à lua é transmitida ao vivo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Programa
infantil “Topo Gigio"</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Com produção
italiana e realização da Globo, em 1969 acontece sua estréia. Os apresentadores
são Agildo Ribeiro e o ratinho Gigio, boneco manipulado. A criação do desenho
de Gigio foi da italiana Maria Perego.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Novela de
personagens negros representados por brancos</span></b><span style="font-family: Arial;"> - "A Cabana do Pai Tomás", estréia em julho de 1969 e termina
em fevereiro do ano seguinte. Sérgio Cardoso, um homem branco, interpreta Pai
Tomás, um homem negro.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Jornal
Nacional</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Apresentado por Heron
Domingues (o repórter Esso) e Léo Batista, vai ao ar, pela primeira vez, em 1
de setembro de 1969.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Difusão do
conhecimento e das artes</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Ainda em
1969, Desde o início, a TV Cultura tem o objetivo de democratizar a música,
particularmente a erudita, tentando aproximá-la do grande público. Uma
iniciativa marcante é empreendida pelo maestro Júlio Medaglia, com produção de
Fernando Pacheco Jordão. Toda semana, uma orquestra de cordas é levada a um
pátio de escola ou de uma fábrica, para que estudantes e operários possam ver
de perto o trabalho dos músicos. Todos os Domingos são exibidos os concertos
das orquestras brasileiras e estrangeiras, gravados no Teatro Municipal,
formando o maior acervo de música erudita da América Latina.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Novelas
educativas</span></b><span style="font-family: Arial;"> – “Meu Pedacinho de
Chão”, na Cultura, primeira novela educativa, em 1971. Em <st1:metricconverter productid="1976, a" w:st="on">1976, a</st1:metricconverter> mesma emissora
veicula “João da Silva”, outra telenovela educativa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">“Vila
Sésamo”</span></b><span style="font-family: Arial;"> - Em 1972, uma co-produção
da Rede Globo e da TV Cultura faz grande sucesso. Trata-se do programa infantil
"Vila Sésamo", com Sônia Braga, Armando Bógus, Aracy Balabanian e
Laerte Morrone como Garibaldo, reconhecida como a melhor adaptação mundial da
série educativa norte-americana <i>“Sesame
Street”</i>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Fundação
Roberto Marinho</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Em 31 de dezembro
de 1977 é oficializada a Fundação Roberto Marinho, que, além dos telecursos,
promove atividades cívicas, educativas, culturais e de lazer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Nova versão
do “Sítio do Pica-Pau Amarelo”</span></b><span style="font-family: Arial;"> – É
lançada em 1977, pela Rede Globo, a versão da telenovela infantil que alcança
maior audiência. Nesta nova fase, permanece no ar até 1986 e é retransmitida
pelas televisões educativas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Telecurso
2º Grau</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Produzido pela Fundação
Roberto Marinho e Fundação Padre Anchieta, é um curso supletivo gratuito para
televisão. A partir de 1978, com 15 minutos diários de aulas, é apresentado por
atores globais com ritmo e padrão global. Como não é um programa patrocinado,
faz com que a TV Globo escolha horários menos concorridos para transmitir essas
aulas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Telecurso
1º Grau</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Vai ao ar em 1981 e,
diferentemente do Telecurso 2º Grau, esse programa educativo é apresentado por
professores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Videocassete
</span></b><span style="font-family: Arial;">– Em 1982, se dá a expansão de
produção independente de videocassete e cresce assombrosamente o número vendido
desses aparelhos no país, mas não há dados sobre a sua utilização nesse período
para fins educacionais.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Campanha
das “Diretas Já”</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Adesão das
emissoras brasileiras de televisão à Campanha política e popular pelas eleições
diretas, em <st1:metricconverter productid="1984. A" w:st="on">1984. A</st1:metricconverter>
Rede Globo notabiliza-se por omitir no começo o movimento, aderindo somente
depois de todas as outras emissoras.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Lançamento
de satélite brasileiro e eleição de Tancredo</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Em 1985, as TV’s brasileiras fazem ampla cobertura da eleição
indireta de Tancredo para a presidência da República. No mesmo ano, o primeiro
satélite brasileiro é lançado, com 24 canais.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Criança
Esperança</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Campanha de arrecadação
de dinheiro pela TV para projetos educacionais, de saúde e socioculturais,
iniciada pela Rede Globo, em parceria com o UNICEF, em 1985.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">TV
Educativa da Bahia</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Em 1986, é
inaugurada essa emissora de caráter educativo. A Fundação Instituto de
Radiodifusão Educativa da Bahia é sua proprietária.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Videocassete</span></b><span style="font-family: Arial;"> - São utilizados 3 milhões de aparelhos de
videocassetes no Brasil em 19888<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">TV Rio</span></b><span style="font-family: Arial;"> - O antigo canal 13 do Rio de Janeiro reinicia suas
transmissões em 1º de junho de 1988, sendo o pastor batista Nílson do Amaral
Fanini, o novo proprietário. A programação é basicamente formada por programas confessionais
batistas e jornalísticos, sob o comando de Walter Clark.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Venda da
Rede Record</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Em 1989 é aprovada por
45 milhões de dólares a venda da Rede Record de Televisão para a Igreja
Universal do Reino de Deus, de propriedade do Bispo Edir Macedo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Eleição, posse
e impeachment de Fernando Collor de Melo</span></b><span style="font-family: Arial;"> – As emissoras de televisão fazem ampla cobertura da eleição e da posse
do primeiro presidente civil eleito democraticamente em 1989. Assim como
também, em 1992, noticiam o seu impeachment e a consequente sucessão pelo
vice-presidente Itamar Franco.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Canais em
UHF</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Em 1990, esses canais de <i>Ultra High Frequency</i> (UHF) começam as
suas transmissões a cabo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Guerra do
Golfo</span></b><span style="font-family: Arial;"> – As televisões brasileiras
dedicam-se à cobertura jornalística do conflito entre os Estados Unidos e
aliados contra o Iraque.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">6º lugar em
produção de televisores</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Em 1996, o
Brasil torna-se o sexto produtor de aparelhos de TV, produzindo cerca de 7,5
milhões e é o terceiro maior consumidor, perdendo apenas para os EUA e o Japão.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Criação da
ANATEL</span></b><span style="font-family: Arial;"> – Em 1997, dá-se a criação da
Agência Nacional de Telecomunicações para regular e fiscalizar o setor.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<span style="font-family: Arial;">A partir do histórico apresentado, é
possível afirmar que a TV brasileira é eminentemente comercial, com pouco ou
quase nenhum espaço dedicado à educação, exceto alguns programas educativos em
horários de baixa audiência, ou por meio da programação veiculada pelas TV’s
educativas que existem em número insatisfatório e com orçamentos insuficientes.
Entre as TV’s educativas, destaca-se a TV Cultura de São Paulo, com programas
de grande sucesso, seguida por outras emissoras que, em sua maioria,
retransmitem grande parte da programação da TV paulista.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<span style="font-family: Arial;">Algumas questões teóricas precisam ser
levadas em conta para a efetivação de práticas pedagógicas que se utilizem de
todo o potencial da TV e do vídeo, bem como da criatividade e da originalidade
dos professores e alunos para a construção de processos que aproveitem melhor
esses recursos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">POLÍTICAS
PÚBLICAS</span></b><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<span style="font-family: Arial;">Assim como acontece em relação a outras
mídias, a despeito de sua popularidade e de sua familiaridade com o brasileiro,
a televisão é subutilizada nos processos de ensino-aprendizagem. À semelhança
do que se dá na relação da maioria dos telespectadores com a programação
veiculada pelos grandes grupos que monopolizam a informação televisiva no país,
na escola, talvez ainda mais acentuadamente, os alunos e professores são, na
maioria das vezes, meros espectadores, sem a consciência, a formação e os
equipamentos necessários para atuarem como produtores de conhecimento e de
saberes por meio da TV e do vídeo.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<span style="font-family: Arial;">Quanto às políticas públicas, não se pode
dizer que são em número e em qualidade até aqui, de modo a reverter esse
quadro. Entretanto, algumas medidas têm sido adotadas, especialmente pelo
Governo Federal, no sentido de diminuir a distância entre a realidade atual e
as condições ideais, conforme apresentadas a seguir, por meio de alguns
exemplos de políticas públicas:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">TV Escola<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<div style="text-align: justify;">
<br />
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-indent: 45pt;">
<a href="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRGNdS6COG_94ofNaxBerHLnkNLW87MnpHxMtgXQpztrlVQoMiiqA" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="186" src="https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRGNdS6COG_94ofNaxBerHLnkNLW87MnpHxMtgXQpztrlVQoMiiqA" width="320" /></a><span style="font-family: Arial;">É um canal
brasileiro de televisão do Ministério da Educação que transmite seu sinal via
satélite por meio de antena parabólica, com o objetivo de
capacitar e atualizar de modo permanente os professores do Brasil, bem como
oferecer conteúdo que contribua para a formação e o aperfeiçoamento dos alunos
na aquisição de conhecimentos diversos. Fundado em 1995, foi ao ar no ano
seguinte. A TV Escola galgou um patamar mais elevado a partir do projeto TV
Escola Digital Interativa (TVEDI), em dezembro de 2003. O referido projeto foi
desenvolvido pelo MEC através da Secretaria de Educação à Distância e do
Proinfo.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0.0001pt; text-indent: 45pt;">
<span style="font-family: Arial;">A
programação da TV Escola consta de séries e programas educativos divididos em
cinco grupos, compreendendo três níveis do sistema educacional brasileiro e os
outros dois sem nível específico, com uma abordagem mais avançada, que são:
Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio, Salto Para o Futuro e
Escola Aberta, além dos três programas que veiculam cursos de língua
estrangeira: inglês, espanhol e francês. Os programas produzidos pela própria
TV Escola são gratuitos e podem ser adquiridos sem qualquer custo pela
internet, mas as séries internacionais que ela também exibe, são pagas. <span class="MsoFootnoteReference"><a href="file:///D:/Idenilton/PEDAGOGIA%202012.2/EDUCA%C3%87%C3%83O%20E%20TECNOLOGIAS%20CONTEMPOR%C3%82NEAS/Semin%C3%A1rio%20TV%20e%20V%C3%ADdeo%20-%20Hist%C3%B3ria%20da%20TV%20Brasileira.doc#_ftn1" name="_ftnref1" title=""><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="color: black; font-size: 12pt;">[3]</span></span></a></span></span></div>
</div>
</div>
<div style="background: white; line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">DVD Escola<o:p></o:p></span></b></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 45.1pt;">
<span style="font-family: Arial;">De acordo com a informação
encontrada no site do próprio Ministério da Educação, o Governo Federal tem
disponibilizado a programação da TV Escola em DVD:<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 14.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 117.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 14.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 117.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">“O Projeto DVD Escola oferece a
escolas públicas de educação básica caixa com mídias DVD, contendo,
aproximadamente, 150 horas de programação produzida pela TV Escola. A intenção
é assegurar o compromisso com a atualização tecnológica e democratização da<span class="apple-converted-space"> </span>TV Escola.” (http://portal.mec.gov.br/)<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 45.1pt;">
<span style="font-family: Arial;">Não há no site oficial,
registros atuais dos beneficiados pelo projeto, mas dados não atualizados do
MEC fornecem as seguintes informações referentes a 2008 e com uma previsão para
o ano de 2009:<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 117.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="line-height: 14.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 117.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial; font-size: 10.0pt;">“Em 2008, foram distribuídas caixas
com 50 mídias de conteúdo da TV Escola às 75 mil escolas atendidas. Até o final
de 2009, serão enviadas caixas compostas por 30 mídias DVD com novos conteúdos
para a atualização das instituições participantes.” (http://portal.mec.gov.br/)<o:p></o:p></span></div>
<div style="line-height: 150%; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 117.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">E-Tec
Brasil<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<span style="font-family: Arial;">Trata-se de um programa destinado à
educação profissional e tecnológica. O Governo Federal apresenta o E-Tec Brasil
como alternativa para a realização de cursos profissionalizantes de nível
médio, à distância. Os cursos são gratuitos e de natureza pública,
possibilitado graças à parceria entre o Governo Federal, os Estados, o Distrito
Federal e os municípios.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<span style="font-family: Arial;">A União responsabiliza-se por assistir
financeiramente as outras esferas do poder público, a quem caberá as
providências relacionadas à estrutura, aos equipamentos e aos recursos humanos,
bem como a realização das atividades dos cursos e quaisquer outros aspectos
necessários para a implementação dos mesmos.<a href="file:///D:/Idenilton/PEDAGOGIA%202012.2/EDUCA%C3%87%C3%83O%20E%20TECNOLOGIAS%20CONTEMPOR%C3%82NEAS/Semin%C3%A1rio%20TV%20e%20V%C3%ADdeo%20-%20Hist%C3%B3ria%20da%20TV%20Brasileira.doc#_ftn4" name="_ftnref4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">Banco
Internacional de Objetos Educacionais<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<span style="font-family: Arial;">Como parte das ações da SEED – Secretaria
de Ensino à Distância, foi idealizado esse portal para dar suporte ao professor
na preparação e na execução de suas práticas pedagógicas. É um site que coloca
à disposição dos docentes diversos recursos educacionais gratuitos em vários
formatos midiáticos, inclusive em vídeo, em diversos idiomas.<a href="file:///D:/Idenilton/PEDAGOGIA%202012.2/EDUCA%C3%87%C3%83O%20E%20TECNOLOGIAS%20CONTEMPOR%C3%82NEAS/Semin%C3%A1rio%20TV%20e%20V%C3%ADdeo%20-%20Hist%C3%B3ria%20da%20TV%20Brasileira.doc#_ftn5" name="_ftnref5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a> De
acordo com informações do próprio repositório, professores de todos os níveis
de ensino podem usufruir dos conteúdos do banco, acessando-os de maneira
isolada ou agrupados em coleções.<a href="file:///D:/Idenilton/PEDAGOGIA%202012.2/EDUCA%C3%87%C3%83O%20E%20TECNOLOGIAS%20CONTEMPOR%C3%82NEAS/Semin%C3%A1rio%20TV%20e%20V%C3%ADdeo%20-%20Hist%C3%B3ria%20da%20TV%20Brasileira.doc#_ftn6" name="_ftnref6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 12pt;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: Arial;">BIBLIOGRAFIA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial;">BRIGGS, Asa, BURKE, Peter. <b>Uma história social da mídia: De Gutemberg à Internet</b>. Trad. Maria
Carmelita Pádua Dias. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2004, 377 p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial;">CARLSSON, Ulla, FEILITZEN, Cecília Von (Orgs.). <b>A criança e a mídia: Imagem, educação,
participação</b>. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2002, 552 p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial;">PACHECO, Elza Dias (Org.). <b>Televisão, criança, imaginário e educação: Dilemas e diálogos</b>.
Campinas, SP: Papirus, 1998, 160 p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial;">SODRÉ, Muniz. <b>A
máquina de narciso: Televisão, indivíduo e poder no Brasil</b>. São Paulo:
Cortez, 1990, 141 p.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial;">SITE TUDO SOBRE TV <b>http://www.tudosobretv.com.br/</b> Acesso em 16/03/2013<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial;">PORTAL DO MEC <b>http://portal.mec.gov.br/</b>
Acesso em 16/03/2013<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial;">WIKIPEDIA <b>http://pt.wikipedia.org/wiki/</b>
Acesso em 16/03/2013<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 45.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div>
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///D:/Idenilton/PEDAGOGIA%202012.2/EDUCA%C3%87%C3%83O%20E%20TECNOLOGIAS%20CONTEMPOR%C3%82NEAS/Semin%C3%A1rio%20TV%20e%20V%C3%ADdeo%20-%20Hist%C3%B3ria%20da%20TV%20Brasileira.doc#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 10pt;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a> http://www.tudosobretv.com.br/histortv/histormundi.htm</div>
</div>
<div id="ftn2">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///D:/Idenilton/PEDAGOGIA%202012.2/EDUCA%C3%87%C3%83O%20E%20TECNOLOGIAS%20CONTEMPOR%C3%82NEAS/Semin%C3%A1rio%20TV%20e%20V%C3%ADdeo%20-%20Hist%C3%B3ria%20da%20TV%20Brasileira.doc#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 10pt;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a> http://pt.wikipedia.org/wiki/Televis%C3%A3o</div>
</div>
<div id="ftn3">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///D:/Idenilton/PEDAGOGIA%202012.2/EDUCA%C3%87%C3%83O%20E%20TECNOLOGIAS%20CONTEMPOR%C3%82NEAS/Semin%C3%A1rio%20TV%20e%20V%C3%ADdeo%20-%20Hist%C3%B3ria%20da%20TV%20Brasileira.doc#_ftnref3" name="_ftn3" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 10pt;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></a> http://pt.wikipedia.org/wiki/TV_Escola</div>
</div>
<div id="ftn4">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///D:/Idenilton/PEDAGOGIA%202012.2/EDUCA%C3%87%C3%83O%20E%20TECNOLOGIAS%20CONTEMPOR%C3%82NEAS/Semin%C3%A1rio%20TV%20e%20V%C3%ADdeo%20-%20Hist%C3%B3ria%20da%20TV%20Brasileira.doc#_ftnref4" name="_ftn4" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 10pt;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></a> http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12326&Itemid=665</div>
</div>
<div id="ftn5">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///D:/Idenilton/PEDAGOGIA%202012.2/EDUCA%C3%87%C3%83O%20E%20TECNOLOGIAS%20CONTEMPOR%C3%82NEAS/Semin%C3%A1rio%20TV%20e%20V%C3%ADdeo%20-%20Hist%C3%B3ria%20da%20TV%20Brasileira.doc#_ftnref5" name="_ftn5" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 10pt;">[5]</span></span><!--[endif]--></span></a> http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12304&Itemid=823</div>
</div>
<div id="ftn6">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///D:/Idenilton/PEDAGOGIA%202012.2/EDUCA%C3%87%C3%83O%20E%20TECNOLOGIAS%20CONTEMPOR%C3%82NEAS/Semin%C3%A1rio%20TV%20e%20V%C3%ADdeo%20-%20Hist%C3%B3ria%20da%20TV%20Brasileira.doc#_ftnref6" name="_ftn6" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-size: 10pt;">[6]</span></span><!--[endif]--></span></a> http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/</div>
</div>
</div>
<div>
<!--[if !supportEndnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="edn1">
<div class="MsoEndnoteText">
<a href="file:///D:/Idenilton/PEDAGOGIA%202012.2/EDUCA%C3%87%C3%83O%20E%20TECNOLOGIAS%20CONTEMPOR%C3%82NEAS/Semin%C3%A1rio%20TV%20e%20V%C3%ADdeo%20-%20Hist%C3%B3ria%20da%20TV%20Brasileira.doc#_ednref1" name="_edn1" title=""><span class="MsoEndnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoEndnoteReference"><span style="font-size: 10pt;">[i]</span></span><!--[endif]--></span></a> Fonte: http://www.tudosobretv.com.br/histortv/</div>
</div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09223481640982112608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7632250634738061038.post-20488553732114994372013-03-03T09:47:00.002-08:002013-03-03T09:48:13.880-08:00BOM, BONITO E BARATO<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"></span><br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">Idenilton Barbosa*</span></div>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;"><br />
Devido à sua complexidade o exercício da vida é repleto de polissemias e damos diferentes sentidos aos termos. Assim, muitas vezes, até palavras que parecem ter um significado óbvio, precisam ser redefinidas ou questionadas em sua aplicabilidade. Muitas vezes os significados passam a ser relativizados e impõe-se a necessidade de rediscuti-los, com o desafio de procurar perceber a sua essência.</span><br />
<a href="http://www.eb23-djsantosbessa.edu.pt/2012/imagens/softwarelivre.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="197" src="http://www.eb23-djsantosbessa.edu.pt/2012/imagens/softwarelivre.jpg" width="320" /></a><span style="font-size: large;"><br /></span><br />
<span style="font-size: large;">Em tecnologia digital isto é perfeitamente perceptível. O que vem a ser, por exemplo, um bom <i>software</i> para computadores? O que é bom deve ser mantido sob segredo ou deve ser compartilhado? Qual a importância da acessibilidade econômica para a inclusão digital? Que preço deve ser pago pela beleza da aparência dos ambientes digitais? O bom, o bonito e o barato ganham novas nuances na discussão a respeito da disponibilidade e do franqueamento de programas de computador.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">É sabido que durante muito tempo e, em alguns círculos, até hoje, essa questão esteve envolta em uma nuvem de ignorância e preconceito. Qualquer software que não fosse um programa proprietário era visto com maus olhos e como sinônimo de ineficiência, limitação, complexidade. Quando pela primeira primeira vez ouvi falar do Linux, por exemplo, por volta de 2002, deixaram-me a impressão de que tratava-se de um programa de difícil operação, o que, principalmente para mim, praticamente um iniciante em relação às tecnologias da informação, representou motivo suficiente para me manter longe dele. Uma breve aula sobre software livre, entretanto, é suficiente para desfazer esse mito.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.zun.com.br/fotos/2011/08/Software-Livre-Vantagens-e-Desvantagens.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-size: large;"><img border="0" height="166" src="http://www.zun.com.br/fotos/2011/08/Software-Livre-Vantagens-e-Desvantagens.jpg" width="320" /></span></a></div>
<span style="font-size: large;">Primeiramente, considerando os seus aspectos político e econômico. Os chamados programas proprietários estão nitidamente a serviço da concepção neo-liberal predominante, considerando que, sob a concepção de defesa da propriedade individual, tratam as tecnologias da informação como se somente as grandes multinacionais das TIC's, elas mesmas que dominam o setor, tivessem direito a explorá-las, a não ser que outros interessados paguem para utilizarem-nas. Isto, evidentemente, restringe o acesso àqueles que são detentores do capital. Enquanto que os softwares livres não são necessariamente pagos, o que possibilita o acesso de mais pessoas a esses programas e aplicativos.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">Em segundo lugar, e é o aspecto que melhor justifica a designação "livre", os softwares alternativos podem ser executados, modificados de acordo com os interesse e necessidades do usuário e redistribuídos indefinidamente. Trata-se da democratização da informação, mormente por não existir a exigência de quem quer que seja de se explicitar os motivos para a sua execução. Além disso, este aspecto demonstra a versatilidade e flexibilidade de um programa assim. As mudanças, além de não serem impedidas, não precisarão ser autorizadas, nem cobradas. Dependerão apenas da capacidade e da criatividade dos programadores.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">Por fim, saindo da esfera da programação, as alterações feitas nos programas estão à disposição da comunidade para que esta usufrua dos seus benefícios, sem precisar limitar-se a um único programa. E, o que é melhor, é possível saber o destino dos dados compartilhados e a utilização que está sendo feita dos mesmos, o que representa maior segurança. Em termos de software, bom, bonito e barato, é aquele que é gratuito, seguro, com desenvolvimento colaborativo, que é resultado do conhecimento compartilhado e que melhor se adapta às necessidades dos programadores e usuários. É o software livre.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">* Graduando em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia-UFBA</span></div>
<br />
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09223481640982112608noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7632250634738061038.post-49821010654059387262013-02-26T18:13:00.000-08:002013-02-26T18:13:37.992-08:00O CONTO DA ALDEIA<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: large;">O presente vídeo é uma mostra embrionária, resultado da oficina de produção e edição de vídeos, realizada dia 18 de fevereiro. Foi produzido por Elizabeth Villas Boas, Emellin Britto e Idenilton Barbosa, estudantes da disciplina Educação e Tecnologias Contemporâneas, do curso de Pedagogia, da Faculdade de Educação da UFBA.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<object width="320" height="266" class="BLOGGER-youtube-video" classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,40,0" data-thumbnail-src="http://i.ytimg.com/vi/x_zJCA6wWss/0.jpg"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/x_zJCA6wWss?version=3&f=user_uploads&c=google-webdrive-0&app=youtube_gdata" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="allowFullScreen" value="true" /><embed width="320" height="266" src="http://www.youtube.com/v/x_zJCA6wWss?version=3&f=user_uploads&c=google-webdrive-0&app=youtube_gdata" type="application/x-shockwave-flash" allowfullscreen="true"></embed></object></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09223481640982112608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7632250634738061038.post-35677488029691254312013-02-04T07:24:00.000-08:002013-02-04T07:24:00.778-08:00LINHA ABERTA PARA A EDUCAÇÃO<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">*Idenilton Barbosa</span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Em caráter de continuidade da discussão a respeito do texto de Pierre Lévy, ventila-se a prática cada vez mais frequente de se utilizar os recursos da EAD (Ensino Aberto à Distância) no ambiente escolar presencial. A influência do EAD na escola presencial originou uma nova modalidade educacional que reúne o que normalmente se faz em toda e qualquer escola e a utilização das hipermídias, sobretudo as disponibilizadas por meio da internet, chamada Educação <i>Online.</i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><i><br /></i></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUMCoO1OF7Ow_AxM9xIXlIT4CYV7Yvvk4Amqo6yjgyDWP3nij4XS4WWLP-RSr598YeCZNP-mdTKD-OQFL_eI5gArKDze-ga55UKb-oW1HpnSKZEZpKxfJxnFwtzSfWR_JdKqGRNApB3CM/s1600/India_Online_Teaching_FOR_WEB05-resizedpx480q100shp8.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUMCoO1OF7Ow_AxM9xIXlIT4CYV7Yvvk4Amqo6yjgyDWP3nij4XS4WWLP-RSr598YeCZNP-mdTKD-OQFL_eI5gArKDze-ga55UKb-oW1HpnSKZEZpKxfJxnFwtzSfWR_JdKqGRNApB3CM/s400/India_Online_Teaching_FOR_WEB05-resizedpx480q100shp8.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Este modelo possibilita ao estudante, entre outras coisas, o acesso às informações em rede no exato momento em que ele está na sala de aula. Ou seja, seu contato com o universo disponibilizado pela internet não precisa ser feito somente fora da escola, em sua casa, ou numa <i>lan house</i>, numa pesquisa ou consulta posterior, mas pode e deve perfeitamente ser feito como parte da aula, convivendo muitas vezes com práticas pedagógicas mais tradicionais.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS0RNWEGsw4WjECP50rYGI_vRZZAVMP8M7PYU2F-hzHdiTTrFVi" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="278" src="https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS0RNWEGsw4WjECP50rYGI_vRZZAVMP8M7PYU2F-hzHdiTTrFVi" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Outro benefício é a educação coletiva cooperativa. Trata-se da interatividade proporcionada pela Educação <i>Online</i> tanto entre os estudantes e seus professores, como com seus colegas de classe e até mesmo com outros estudantes de outras escolas e de outros lugares do mundo. Tudo isso, é bom lembrar, pode e deve ser feito da escola mesmo. As oportunidades aqui presentes inclui desde a sociabilidade entre esses sujeitos envolvidos nessa interatividade, até a troca de informações e saberes que acrescerão mutuamente aos seus conhecimentos, o que, sem sombra de dúvida, enriquecerá o processo de ensino-aprendizagem.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">*Graduando em Pedagogia pela Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09223481640982112608noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7632250634738061038.post-31707948443906718562013-01-28T20:40:00.001-08:002013-01-28T20:51:48.644-08:00A NOVA RELAÇÃO COM O SABER<div style="text-align: justify;">
<div style="text-align: right;">
Idenilton Barbosa*</div>
<br />
<span style="font-size: large;">A partir das considerações do filósofo Pierre Lévy, feitas no vídeo intitulado <span style="color: blue;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=3PoGmCuG_kc&list=PL0AC0DE3E3AF23D66">"As formas do saber"</a></span>, bem como publicadas em "A nova relação do saber", décimo capítulo do livro <a href="http://www.moodle.ufba.br/file.php/12321/levy_cibercultura.pdf">"Cibercultura"</a>, de sua autoria, é possível discutir as bases em que repousa a mutação contemporânea da relação com o saber.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUzYsH1cUvvanU6coQtXtefIe7p_sBiMxmxvizSHLiP-eKmId3riEI6aZ6aIPe_yYLXqfv7ZT8req-iS8H5eLdxaec7h2YvkIUqN4mJrrIfAEktQqXZppTBT_x1-XJBVDOfqeObT9KPG0/s1600/cibercultura2.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-size: large;"><img border="0" height="230" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiUzYsH1cUvvanU6coQtXtefIe7p_sBiMxmxvizSHLiP-eKmId3riEI6aZ6aIPe_yYLXqfv7ZT8req-iS8H5eLdxaec7h2YvkIUqN4mJrrIfAEktQqXZppTBT_x1-XJBVDOfqeObT9KPG0/s320/cibercultura2.jpg" width="320" /></span></a><span style="font-size: large;"><b>Primeiramente</b>, é um fato inegável a natureza obsoleta das competências no fim da carreira profissional. Ou seja, diferentemente do que se verificava antigamente, a capacidade de um profissional não está mais vinculada apenas ao tempo em que exerce as suas funções, mas à sua capacidade de aperfeiçoar-se e reunir novos conhecimentos. Tempos atrás era comum esperar que um médico mais velho, por exemplo, fosse mais competente do que um com menos tempo de exercício da medicina. Hoje, embora a maturidade ainda continue sendo importante, por outro lado, já não é mais determinante. Se o profissional não acompanhar o atual ritmo ditado pelas novas tecnologias, torna-se obsoleto e, portanto, limitado em sua atuação.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://diaspora.juntadados.org/uploads/images/f22f3c48c00bbc470687.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><span style="font-size: large;"><img border="0" height="233" src="https://diaspora.juntadados.org/uploads/images/f22f3c48c00bbc470687.jpg" width="320" /></span></a></div>
<span style="font-size: large;"><b>Em segundo lugar</b>, relacionado à primeira constatação, está o fato de que há uma nova dinâmica na transação do conhecimento, de modo que esta não para de aumentar. De acordo com Lévy, trabalhar está associado a aprender, transmitir saberes e produzir conhecimentos. Não se estuda para receber formação e capacitação para trabalhar. A atividade profissional caminha par e passo com a aquisição de conhecimentos. Na verdade, num certo sentido, o trabalho se confunde com os estudos e o contrário também é verdadeiro. Na nova relação do saber, o profissional, independentemente da área, precisa de uma formação permanente.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b>Outra constatação evidente</b> é a forma como muitas funções cognitivas humanas se amplificam, se exteriorizam e se transformam. A memória humana, por exemplo, antes restrita à sua capacidade de armazenar dados no cérebro, com as tecnologias contemporâneas, tem sua função transferida para os computadores, hardwares e softwares. A imaginação e os raciocínios são possíveis de ser materializados por meio da simulação. A percepção encontra dimensões diferentes de expressão e possibilita um maior grau de interação entre sujeito e objeto. E, por falar em interação, além de tudo isso, as tecnologias favorecem a inteligência coletiva dos indivíduos na proporção das infinitas possibilidades de compartilhamentos dos conhecimentos e saberes.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZ722n35xuHoezspzQ_6edFG0hf0-XD7m894D2EwCQTpdsXJecuvKk1Oie_ALcSRa7lYp1O95wG0Wjq9EcW15W7vJO0ECK3MGk5szZCAMd5QVSbefhA9epe8dV08b1UDB25zD3vBCnyEo/s320/Picture_91_big.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-size: large;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiZ722n35xuHoezspzQ_6edFG0hf0-XD7m894D2EwCQTpdsXJecuvKk1Oie_ALcSRa7lYp1O95wG0Wjq9EcW15W7vJO0ECK3MGk5szZCAMd5QVSbefhA9epe8dV08b1UDB25zD3vBCnyEo/s320/Picture_91_big.png" /></span></a><span style="font-size: large;">Deste modo, a cibercultura representa também a democratização dos saberes, tendo em vista que um conhecimento, que antes tinha um único ou poucos detentores, hoje é socializado. E é interessante que não é uma socialização unilateral, nem verticalizada, ou seja, a difusão desses saberes não parte apenas de um ponto e nem é dada de maneira definitiva, sem abertura para modificações, mas em seu permanente e multidirecional percurso, vários são os agentes de distribuição e compartilhamento que, não somente repassa o seu conteúdo, mas também o altera e o ressignifica.</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;">Nessa discussão, é possível perceber uma outra grande diferença em relação à aquisição e ao compartilhamento dos saberes. No passado, a apreensão de certos conhecimentos muitas vezes era impedida pela falta de tecnologia suficiente para explorá-los ou por falta de acesso aos conteúdos por motivos socioeconômicos ou políticos. Hoje, no entanto, embora ainda persista a marginalização tecnológica de pessoas e grupos humanos, determinada por políticas públicas de inclusão insuficientes ou mesmo, em alguns casos, completamente inexistentes, muitas pessoas já têm acesso a todo tipo de informação e conteúdo. Quanto à existência de tecnologias, hoje em dia, sua variedade e alcance parecem ser infinitos. O problema hoje é outro. Justamente por causa desse universo inesgotável de conhecimentos a que se tem acesso sem grandes dificuldades, não é possível abarcar a todos eles. É a realidade chamada por Pierre Lévy de "inacessibilidade do todo".</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<div style="text-align: right;">
<span style="font-size: large;">*Graduando em Pedagogia pela Universidade Federal da Bahia</span></div>
</div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09223481640982112608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7632250634738061038.post-26086353793642103712013-01-14T07:37:00.001-08:002013-01-14T07:37:07.474-08:00IMAGEM: PRODUTO DA IMAGINAÇÃO<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkXAiuOKtev-VUVbJJOW9RvrIy3zUA3SjCiogpp5Qo3l4dWiKYucwMpUfx2pn-nKgJBHkMx1emEj7FK69VYSp30477_II7jxJZEFQWvp3njZfk0LyQt0jdFQGZu4D6xnWySgCJnb87B7o/s1600/EU+EM+ISRAEL.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="212" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjkXAiuOKtev-VUVbJJOW9RvrIy3zUA3SjCiogpp5Qo3l4dWiKYucwMpUfx2pn-nKgJBHkMx1emEj7FK69VYSp30477_II7jxJZEFQWvp3njZfk0LyQt0jdFQGZu4D6xnWySgCJnb87B7o/s320/EU+EM+ISRAEL.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Apesar da tendência reducionista de muitas vezes se atribuir à imagem apenas um caráter ilustrativo, é sabido que, para além de desempenhar uma função acessória, a imagem está tão presente em nosso cotidiano como um instrumento eficaz de comunicação que, em muitas situações, ela sozinha, sem palavras ou qualquer legenda, é bastante para expressar uma ou várias ideias de maneira dinâmica e apropriada.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Isto, é claro, não é privilégio nosso, que vivemos em pleno Século XXI. Porque, as inscrições rupestres, por exemplo, estão aí para testificar que, desde tempos imemoriáveis as imagens tornam possível a comunicação, a narrativa dos fatos históricos, a perpetuação de bens culturais e, sobretudo, a expressão da identidade e dos sentimentos dos indivíduos e grupos humanos.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Com a celeridade característica dos nossos dias, especialmente no que diz respeito aos avanços tecnológicos, não somente nosso contexto sócio-cultural reivindica a oportunidade de interação e intervenção nas imagens, independentemente do tipo, como, felizmente, isto é cada vez mais possível, em relação ao que pode ser alterado, subtraído, acrescentado, enfim, editado, </span><span style="font-size: large;">parecendo sugerir a ausência de limites, </span><span style="font-size: large;">a não ser na própria criatividade de quem nelas interfere.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09223481640982112608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7632250634738061038.post-29872762312240703062012-12-17T20:31:00.000-08:002012-12-17T20:31:14.741-08:00A IMPORTÂNCIA DO BLOG NA EDUCAÇÃO<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Com o dinamismo que é peculiar a todo e qualquer ambiente virtual, o blog experimentou transformações desde que foi concebido. No início, constituía-se como um diário utilizado somente por jornalistas, com a finalidade de roteirizar suas ações e noticiar os fatos. Entretanto, seu uso foi ampliado e democratizado, de modo que, hoje, é um recurso utilizado por pessoas de diversos segmentos, inclusive professores e educadores em geral.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQ7r5hWEtSTc0wkaXLkgaIG4aR2hBVbLn1zgpQKMozlUaDUcaPa29afqm14jNjITiANxuPZEwyJlWD01-E0SfgNGrkQfNffCxG9_KExrs2KZujY4Q2PcbG2Rm43cmsaz3e5VlSwrHEezs/s1600/Eu+no+CBE+Start+2012+fazendo+a+inscri%C3%A7%C3%A3o.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgQ7r5hWEtSTc0wkaXLkgaIG4aR2hBVbLn1zgpQKMozlUaDUcaPa29afqm14jNjITiANxuPZEwyJlWD01-E0SfgNGrkQfNffCxG9_KExrs2KZujY4Q2PcbG2Rm43cmsaz3e5VlSwrHEezs/s320/Eu+no+CBE+Start+2012+fazendo+a+inscri%C3%A7%C3%A3o.jpg" width="320" /></a><span style="font-size: large;">Suas características iniciais foram preservadas e acrescidos outros aspectos. Assim, o blog apresenta-se como um espaço para o relato e narrativa de atividades e acontecimentos, para a publicação de conteúdo analítico e opinativo, com a utilização de múltiplas linguagens em suas postagens. Além disso, ao mesmo tempo que tem um cunho autoral e pessoal, abre-se para a interatividade por meio da colaboração de outros atores, bem como apresenta-se de maneira dialógica.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Essas características tornam o blog um espaço extremamente interessante para as pretensões dos processos educativos e da difusão do conhecimento. Considerando que a educação é algo que acontece a partir das experiências dos sujeitos nela envolvidos, de modo multifacetado, criativo e interativo, a utilização do blog cai como uma luva.</span><br />
<span style="font-size: large;">O uso do blog para fins educacionais representa um passo significativo na caminhada irreversível da inclusão digital de educadores e educandos, inserindo-os num processo dinâmico de comunicação de ideias, experiências, conhecimentos, de uma forma atraente e relevante.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09223481640982112608noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7632250634738061038.post-36915089282086617292012-11-27T14:43:00.000-08:002012-11-27T14:43:21.985-08:00NOVO DESAFIO NA EDUCAÇÃO<br />
<span style="font-size: large;">Bom dia!</span><br />
<span style="font-size: large;"><br /></span><span style="font-size: large;">No segundo semestre de 2012, um novo desafio!</span><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEXLQNwpNL7MXXXUWHDuben2oqHDVE3c55VQ7MVq48M8N0RWz1ITwBPTxV9qsA63p4GWaElrEQ3ZoU31-xVH0lpiZOssS9bHD02VssvEG13BCfcUgynwXC2ViXX7LTX30OZR1gmCctLJQx/s1600/EducacaoTecnologia.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="246" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEXLQNwpNL7MXXXUWHDuben2oqHDVE3c55VQ7MVq48M8N0RWz1ITwBPTxV9qsA63p4GWaElrEQ3ZoU31-xVH0lpiZOssS9bHD02VssvEG13BCfcUgynwXC2ViXX7LTX30OZR1gmCctLJQx/s320/EducacaoTecnologia.jpg" width="320" /></a><span style="font-size: large;">Trata-se da disciplina Educação e Tecnologias Contemporâneas. Considerando os constantes avanços tecnológicos, é imprescindível a utilização de novas ferramentas para a difusão do conhecimento e para a formação dos indivíduos. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;">Assim sendo, espero aproveitar o conteúdo da disciplina para poder acessar novas possibilidades de aquisição e compartilhamento dos saberes.</span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/09223481640982112608noreply@blogger.com1